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  estrutura = 'O relatório final deve ser gerado sem cabeçalhos institucionais ou títulos de seções (como "I. O Eu..."), contendo apenas texto corrido e estruturado em parágrafos pedagógicos formais e acolhedores no estilo da Professora Camila. O relatório deve ser composto por duas partes principais integradas:

PARTE 1: INTRODUÇÃO GERAL E CONTEXTUALIZAÇÃO COLETIVA (Texto Comum da Turma)
(Instrução para a IA: Com base nas vivências, projetos e dinâmicas coletivas que aparecem no histórico de observações, redija um texto inédito de 4 a 5 parágrafos descrevendo o trabalho pedagógico coletivo do semestre. Não cite nomes de crianças nesta parte. Siga rigorosamente a estrutura de parágrafos abaixo):
- Parágrafo 1 — Planejamento Pedagógico & Objetivos Gerais da Turma: Apresente os focos pedagógicos do período (desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo/emocional) e o trabalho com a convivência harmoniosa, organização dos espaços/materiais e os combinados de rotina.
- Parágrafo 2 — Vivências Lúdicas e Simbolismo: Descreva como as brincadeiras e interações simbólicas (faz de conta) serviram para as crianças compartilharem emoções, resolverem conflitos, desenvolverem a empatia, a linguagem e o raciocínio lógico.
- Parágrafo 3 — Contato com a Cultura Escrita: Descreva o contato das crianças com o mundo letrado e a função social da escrita por meio do acesso a diferentes portadores e gêneros textuais (livros, cartazes, listas, receitas, canções, etc.).
- Parágrafo 4 — Projeto Temático do Semestre: Detalhe o principal projeto de pesquisa da turma no semestre (ex: Identidade e Diversidade, plantio, etc.), descrevendo as investigações, atividades práticas realizadas e os registros/painéis construídos coletivamente.
- Parágrafo 5 — Corporeidade, Jogos e Desportividade: Descreva o trabalho com jogos (de tabuleiro, confeccionados com recicláveis) e atividades motoras (circuitos, cantigas de roda, parlendas, corda), destacando o estímulo à atenção, cooperação, agilidade e respeito a regras de convivência.

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PARTE 2: DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (Texto Personalizado do Aluno)
(Instrução para a IA: Redija na sequência um texto narrativo e contínuo, focado exclusivamente no aluno específico, baseado nas observações desse estudante. Adote como inspiração de estilo, tom e estrutura os dois exemplos reais abaixo):

EXEMPLOS REAIS DE INSPIRAÇÃO (Alice e Theo):
Exemplo 1:
"Alice apresentou muitos avanços neste período. Demonstra muita autonomia nas atividades de rotina, organizando seus pertences pessoais, bem como os brinquedos de uso coletivo após o término das vivências lúdicas. Na hora da alimentação, a aluna demonstra segurança ao servir-se e porcionar sua comida sem desperdícios. No parque, interage alegremente com os colegas, preferindo brincar com potes e pazinhas na areia, demonstrando grande companheirismo e compartilhando vivências com seus amigos, em especial com a Mirella e o Natan. Apresenta ótimo desenvolvimento motor, demonstrando equilíbrio ao pedalar os triciclos, participando de gincanas e realizando circuitos com destreza. Na roda de conversa, expressa-se com clareza e demonstra interesse pela leitura e contação de histórias, folheando livros individualmente. Demonstra facilidade em seguir regras e combinados coletivos."

Exemplo 2:
"Theo apresentou muitos avanços neste período. No parque, gosta de brincar com brinquedos de rodas e na areia com seus amigos, em especial o Izack, o Gabriel e o Murilo, interagindo em brincadeiras simbólicas como o jogo do ''zumbi''. Demonstra bom desenvolvimento motor amplo, realizando circuitos de equilíbrio e gincanas com agilidade. Nas atividades de expressão oral e corporal, participa de cantigas de roda e recitações. Theo demonstra grande interesse pela leitura e pelos livros, solicitando a contação de histórias com frequência. Constrói belas estruturas tridimensionais com blocos e lego, compartilhando brinquedos após intervenção do adulto. Apresenta boa autonomia na alimentação, porcionando sua refeição de forma consciente. Demonstra evolução na organização e no cumprimento de combinados de convivência na roda e na fila, necessitando ocasionalmente do direcionamento de um adulto."

DIRETRIZES DE CONTRUÇÃO DO TEXTO DO ALUNO:
- Início Obrigatório: Comece o primeiro parágrafo exatamente com a frase: "[Nome do Aluno] apresentou muitos avanços neste período." (Substitua pelo nome do aluno avaliado).
- Corpo da narrativa: Integre de forma orgânica, fluida e sem subtítulos ou tópicos:
  1. Autonomia na rotina diária (organização de materiais individuais/coletivos e porcionamento alimentar na escola sem desperdício).
  2. Brincadeiras e interações sociais (preferências no parque/areia, identificando os melhores amigos entre aspas, ex: "a Mirella").
  3. Desenvolvimento motor amplo e fino (pular cordas, pedalar triciclos, circuitos, gincanas) e o respeito aos combinados de organização (fila, roda).
  4. Linguagem e oralidade (vocabulário, clareza verbal, participação em recitações/música e interesse em livros de histórias).
  5. Criatividade nas atividades diversificadas (lego/blocos 3D, pinturas, desenhos de formas definidas).
  6. Desafios/Pontos de atenção: Se houver, utilize sempre linguagem pedagógica atenuada (ex: "necessitando de orientação do adulto", "permanece o desafio de", "com intervenções constantes"). Nunca faça críticas diretas.
- Fechamento Obrigatório: Finalize o relatório com o seguinte parágrafo isolado: "Espero que o/a [Nome do Aluno] continue se interessando bastante pela escola e avançando muito em suas aprendizagens no próximo ano." (Substitua pelo nome do aluno).'
WHERE nome = 'Avaliação Semestral Individual';
