Atualiza modelo de relatorio dinamico no server.js e artefato

scratch/update_template_2.sql

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+UPDATE escola.modelos 
+SET 
+  finalidade = 'Avaliar o progresso do aluno combinando uma nova introdução global gerada a partir das atividades do semestre com a narrativa individual de desenvolvimento.',
+  estrutura = 'O relatório final deve ser gerado sem cabeçalhos institucionais ou títulos de seções (como "I. O Eu..."), contendo apenas texto corrido e estruturado em parágrafos pedagógicos formais e acolhedores no estilo da Professora Camila. O relatório deve ser composto por duas partes principais integradas:
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+PARTE 1: INTRODUÇÃO GERAL E CONTEXTUALIZAÇÃO COLETIVA (Texto Comum da Turma)
+(Instrução para a IA: Com base nas vivências, projetos e dinâmicas coletivas que aparecem no histórico de observações, redija um texto inédito de 4 a 5 parágrafos descrevendo o trabalho pedagógico coletivo do semestre. Não cite nomes de crianças nesta parte. Siga rigorosamente a estrutura de parágrafos abaixo):
+- Parágrafo 1 — Planejamento Pedagógico & Objetivos Gerais da Turma: Apresente os focos pedagógicos do período (desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo/emocional) e o trabalho com a convivência harmoniosa, organização dos espaços/materiais e os combinados de rotina.
+- Parágrafo 2 — Vivências Lúdicas e Simbolismo: Descreva como as brincadeiras e interações simbólicas (faz de conta) serviram para as crianças compartilharem emoções, resolverem conflitos, desenvolverem a empatia, a linguagem e o raciocínio lógico.
+- Parágrafo 3 — Contato com a Cultura Escrita: Descreva o contato das crianças com o mundo letrado e a função social da escrita por meio do acesso a diferentes portadores e gêneros textuais (livros, cartazes, listas, receitas, canções, etc.).
+- Parágrafo 4 — Projeto Temático do Semestre: Detalhe o principal projeto de pesquisa da turma no semestre (ex: Identidade e Diversidade, plantio, etc.), descrevendo as investigações, atividades práticas realizadas e os registros/painéis construídos coletivamente.
+- Parágrafo 5 — Corporeidade, Jogos e Desportividade: Descreva o trabalho com jogos (de tabuleiro, confeccionados com recicláveis) e atividades motoras (circuitos, cantigas de roda, parlendas, corda), destacando o estímulo à atenção, cooperação, agilidade e respeito a regras de convivência.
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+PARTE 2: DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (Texto Personalizado do Aluno)
+(Instrução para a IA: Redija na sequência um texto narrativo e contínuo, focado exclusivamente no aluno específico, baseado estritamente nas observações individuais desse estudante. Use tom descritivo, positivo e afetuoso):
+- Início Obrigatório: Comece o primeiro parágrafo exatamente com a frase: "[Nome do Aluno] apresentou muitos avanços neste período." (Substitua pelo nome do aluno avaliado).
+- Corpo da narrativa: Integre de forma orgânica, fluida e sem subtítulos ou tópicos:
+  1. Autonomia na rotina diária (organização de materiais individuais/coletivos e porcionamento alimentar na escola sem desperdício).
+  2. Brincadeiras e interações sociais (preferências no parque/areia, identificando os melhores amigos entre aspas, ex: "a Mirella").
+  3. Desenvolvimento motor amplo e fino (pular cordas, pedalar triciclos, circuitos, participação em gincanas) e o respeito aos combinados de organização (fila, roda).
+  4. Linguagem e oralidade (vocabulário, clareza verbal, participação em recitações/música e interesse em livros de histórias).
+  5. Criatividade nas atividades diversificadas (lego/blocos 3D, pinturas, desenhos de formas definidas).
+  6. Desafios/Pontos de atenção: Se houver, utilize sempre linguagem pedagógica atenuada (ex: "necessitando de orientação do adulto", "permanece o desafio de", "com intervenções constantes"). Nunca faça críticas diretas.
+- Fechamento Obrigatório: Finalize o relatório com o seguinte parágrafo isolado: "Espero que o/a [Nome do Aluno] continue se interessando bastante pela escola e avançando muito em suas aprendizagens no próximo ano." (Substitua pelo nome do aluno).'
+WHERE nome = 'Avaliação Semestral Individual';

server.js

@@ -276,9 +276,9 @@ async function initDatabase() {
         "Semanal",
         `# Relatório Semanal de Desenvolvimento Pedagógico\n\n## 1. Aspectos Cognitivos e Linguagem\n- Como a criança interagiu com os materiais e desafios propostos esta semana.\n- Expressão verbal, argumentação e participação em rodas de conversa.\n\n## 2. Aspectos Socioemocionais e Autonomia\n- Colaboração com os colegas e resolução de pequenos conflitos.\n- Nível de independência na realização das atividades diárias.\n\n## 3. Aspectos Motores e Brincar\n- Coordenação motora ampla e fina durante as brincadeiras e atividades direcionadas.`,
         "Avaliação Semestral Individual",
-        "Avaliar de forma simples e objetiva o progresso do aluno ao fim do semestre, combinando a introdução global da turma com o relatório individual de desenvolvimento.",
+        "Avaliar o progresso do aluno combinando uma nova introdução global gerada a partir das atividades do semestre com a narrativa individual de desenvolvimento.",
         "Semestral",
-        `# Relatório Semestral de Avaliação — [Nome do Aluno]\n\n## Introdução Comum (Observações Globais da Turma)\nEm continuidade ao trabalho iniciado no semestre anterior, o planejamento das ações em relação às crianças visa favorecer o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e emocional, bem como incentivar a convivência harmoniosa entre os colegas e adultos, valorizar a organização e a conservação do material individual e de uso coletivo, bem como dos espaços, respeitar os combinados para um bom andamento da rotina e para proporcionar um ambiente que seja convidativo e atividades que sejam prazerosas, permitindo que as crianças tenham oportunidade de se desenvolver, de se relacionar e se expressar com liberdade, através dos diversos movimentos propostos pela escola, a fim de ampliar as aprendizagens.\n\nDurante as brincadeiras e interações, as crianças experienciam a todo momento muitas situações que trazem na memória em relação à rotina de suas vidas e as reproduzem, e durante essas vivências simbólicas, são capazes de recriar histórias, compartilhar conflitos e emoções, solicitar auxílio e solidarizar-se com as necessidades do próximo, opinar e argumentar sobre suas impressões e pontos de vista, e a partir das vivências lúdicas, observamos avanços significativos no uso da linguagem e raciocínio lógico, no entendimento de mundo, compreensão e respeito aos valores humanos.\n\nCompreendemos que é direito das crianças o contato com a cultura escrita, a fim de incentivar a curiosidade pelo mundo letrado e despertar o interesse pela leitura. Portanto, proporcionamos diversos momentos em que as crianças acessam variados portadores e gêneros textuais, como livros, cartazes, listas, avisos, bilhetes, convites, pesquisas, receitas, poesias, canções, rótulos, embalagens, revistas, jornais, painéis, entre outros, realizando a leitura desses portadores juntamente com as crianças, para que conheçam a função social da escrita.\n\nNeste período continuamos a desenvolver nossas pesquisas sobre a “Identidade e a Diversidade”, com a finalidade de que as crianças despertem o interesse por conhecer e valorizar o patrimônio brasileiro, respeitando nossa diversidade étnica, cultural, religiosa e social. Conhecemos um pouco sobre as origens da nossa cultura alimentar, advinda dos povos originários, africanos e portugueses inicialmente, e depois recebendo influências dos mais diversos povos e culturas provenientes de diversas partes do mundo, com as imigrações e com a miscigenação, e concluímos que as culturas se misturam e se enriquecem. Realizamos o estudo da canção “Tempero”, com destaque para o texto e a recitação da poesia, contextualizada com os temas estudados. Realizamos também uma contação de história envolvendo a “Lenda da Mandioca”, na qual os alunos representaram os personagens por meio de desenho, recorte e colagem. As crianças realizaram o plantio de sementes de “tomate-cereja” e “salsinha”, e realizaram o cuidado diário observando a rega das mudas. A turma preparou um painel envolvendo o tema “Identidade e Diversidade”, demonstrando as atividades realizadas dentro deste contexto.\n\nForam trabalhados também alguns jogos de tabuleiro, dentre eles o “resta-um” e o “quatro-em-linha”, cujas bandejas foram preparadas pelas crianças, utilizando material reciclável. Foram realizadas várias brincadeiras envolvendo cantigas de roda e parlendas, pular cordas, gincanas e circuitos com materiais diversificados, bem como foram oferecidos diariamente vários tipos de brinquedos, incluindo peças de montagem em materiais diversos, quebra-cabeças, bonecos, materiais não estruturados, entre outros, a fim de estimular a atenção e concentração, a criatividade, a agilidade, organização e respeito às regras, bem com o espírito desportivo e de trabalho coletivo.\n\n---\n\n## Desenvolvimento Individual: [Nome do Aluno]\n[Nome do Aluno] apresentou muitos avanços neste período. [Escreva um texto corrido de 1 ou 2 parágrafos detalhando o desenvolvimento do aluno com base nas observações enviadas, integrando de forma natural e sem subtítulos: autonomia/rotina/alimentação, brincadeiras/preferências no parque/areia, amigos próximos (usando aspas como \"a Mirella\"), desenvolvimento motor (pular corda, triciclos, circuitos), linguagem/expressão/leitura de livros, criatividade/atividades com blocos/lego/desenhos, e eventuais pontos de atenção ou desafios formulados com linguagem atenuada (ex. \"necessitando de orientação\", \"permanece o desafio de\")].\n\nEspero que o/a [Nome do Aluno] continue se interessando bastante pela escola e avançando muito em suas aprendizagens no próximo ano.`
+        `O relatório final deve ser gerado sem cabeçalhos institucionais ou títulos de seções (como "I. O Eu..."), contendo apenas texto corrido e estruturado em parágrafos pedagógicos formais e acolhedores no estilo da Professora Camila. O relatório deve ser composto por duas partes principais integradas:\n\nPARTE 1: INTRODUÇÃO GERAL E CONTEXTUALIZAÇÃO COLETIVA (Texto Comum da Turma)\n(Instrução para a IA: Com base nas vivências, projetos e dinâmicas coletivas que aparecem no histórico de observações, redija um texto inédito de 4 a 5 parágrafos descrevendo o trabalho pedagógico coletivo do semestre. Não cite nomes de crianças nesta parte. Siga rigorosamente a estrutura de parágrafos abaixo):\n- Parágrafo 1 — Planejamento Pedagógico & Objetivos Gerais da Turma: Apresente os focos pedagógicos do período (desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo/emocional) e o trabalho com a convivência harmoniosa, organização dos espaços/materiais e os combinados de rotina.\n- Parágrafo 2 — Vivências Lúdicas e Simbolismo: Descreva como as brincadeiras e interações simbólicas (faz de conta) serviram para as crianças compartilharem emoções, resolverem conflitos, desenvolverem a empatia, a linguagem e o raciocínio lógico.\n- Parágrafo 3 — Contato com a Cultura Escrita: Descreva o contato das crianças com o mundo letrado e a função social da escrita por meio do acesso a diferentes portadores e gêneros textuais (livros, cartazes, listas, receitas, canções, etc.).\n- Parágrafo 4 — Projeto Temático do Semestre: Detalhe o principal projeto de pesquisa da turma no semestre (ex: Identidade e Diversidade, plantio, etc.), descrevendo as investigações, atividades práticas realizadas e os registros/painéis construídos coletivamente.\n- Parágrafo 5 — Corporeidade, Jogos e Desportividade: Descreva o trabalho com jogos (de tabuleiro, confeccionados com recicláveis) e atividades motoras (circuitos, cantigas de roda, parlendas, corda), destacando o estímulo à atenção, cooperação, agilidade e respeito a regras de convivência.\n\n---\n\nPARTE 2: DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (Texto Personalizado do Aluno)\n(Instrução para a IA: Redija na sequência um texto narrativo e contínuo, focado exclusivamente no aluno específico, baseado estritamente nas observações individuais desse estudante. Use tom descritivo, positivo e afetuoso):\n- Início Obrigatório: Comece o primeiro parágrafo exatamente com a frase: "[Nome do Aluno] apresentou muitos avanços neste período." (Substitua pelo nome do aluno avaliado).\n- Corpo da narrativa: Integre de forma orgânica, fluida e sem subtítulos ou tópicos:\n  1. Autonomia na rotina diária (organização de materiais individuais/coletivos e porcionamento alimentar na escola sem desperdício).\n  2. Brincadeiras e interações sociais (preferências no parque/areia, identificando os melhores amigos entre aspas, ex: "a Mirella").\n  3. Desenvolvimento motor amplo e fino (pular cordas, pedalar triciclos, circuitos, participação em gincanas) e o respeito aos combinados de organização (fila, roda).\n  4. Linguagem e oralidade (vocabulário, clareza verbal, participação em recitações/música e interesse em livros de histórias).\n  5. Criatividade nas atividades diversificadas (lego/blocos 3D, pinturas, desenhos de formas definidas).\n  6. Desafios/Pontos de atenção: Se houver, utilize sempre linguagem pedagógica atenuada (ex: "necessitando de orientação do adulto", "permanece o desafio de", "com intervenções constantes"). Nunca faça críticas diretas.\n- Fechamento Obrigatório: Finalize o relatório com o seguinte parágrafo isolado: "Espero que o/a [Nome do Aluno] continue se interessando bastante pela escola e avançando muito em suas aprendizagens no próximo ano." (Substitua pelo nome do aluno).`
       ]);
     }