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UPDATE escola.modelos
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SET
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finalidade = 'Avaliar de forma simples e objetiva o progresso do aluno ao fim do semestre, combinando a introdução global da turma com o relatório individual de desenvolvimento.',
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estrutura = '# Relatório Semestral de Avaliação — [Nome do Aluno]
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## Introdução Comum (Observações Globais da Turma)
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Em continuidade ao trabalho iniciado no semestre anterior, o planejamento das ações em relação às crianças visa favorecer o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e emocional, bem como incentivar a convivência harmoniosa entre os colegas e adultos, valorizar a organização e a conservação do material individual e de uso coletivo, bem como dos espaços, respeitar os combinados para um bom andamento da rotina e para proporcionar um ambiente que seja convidativo e atividades que sejam prazerosas, permitindo que as crianças tenham oportunidade de se desenvolver, de se relacionar e se expressar com liberdade, através dos diversos movimentos propostos pela escola, a fim de ampliar as aprendizagens.
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Durante as brincadeiras e interações, as crianças experienciam a todo momento muitas situações que trazem na memória em relação à rotina de suas vidas e as reproduzem, e durante essas vivências simbólicas, são capazes de recriar histórias, compartilhar conflitos e emoções, solicitar auxílio e solidarizar-se com as necessidades do próximo, opinar e argumentar sobre suas impressões e pontos de vista, e a partir das vivências lúdicas, observamos avanços significativos no uso da linguagem e raciocínio lógico, no entendimento de mundo, compreensão e respeito aos valores humanos.
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Compreendemos que é direito das crianças o contato com a cultura escrita, a fim de incentivar a curiosidade pelo mundo letrado e despertar o interesse pela leitura. Portanto, proporcionamos diversos momentos em que as crianças acessam variados portadores e gêneros textuais, como livros, cartazes, listas, avisos, bilhetes, convites, pesquisas, receitas, poesias, canções, rótulos, embalagens, revistas, jornais, painéis, entre outros, realizando a leitura desses portadores juntamente com as crianças, para que conheçam a função social da escrita.
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Neste período continuamos a desenvolver nossas pesquisas sobre a “Identidade e a Diversidade”, com a finalidade de que as crianças despertem o interesse por conhecer e valorizar o patrimônio brasileiro, respeitando nossa diversidade étnica, cultural, religiosa e social. Conhecemos um pouco sobre as origens da nossa cultura alimentar, advinda dos povos originários, africanos e portugueses inicialmente, e depois recebendo influências dos mais diversos povos e culturas provenientes de diversas partes do mundo, com as imigrações e com a miscigenação, e concluímos que as culturas se misturam e se enriquecem. Realizamos o estudo da canção “Tempero”, com destaque para o texto e a recitação da poesia, contextualizada com os temas estudados. Realizamos também uma contação de história envolvendo a “Lenda da Mandioca”, na qual os alunos representaram os personagens por meio de desenho, recorte e colagem. As crianças realizaram o plantio de sementes de “tomate-cereja” e “salsinha”, e realizaram o cuidado diário observando a rega das mudas. A turma preparou um painel envolvendo o tema “Identidade e Diversidade”, demonstrando as atividades realizadas dentro deste contexto.
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Foram trabalhados também alguns jogos de tabuleiro, dentre eles o “resta-um” e o “quatro-em-linha”, cujas bandejas foram preparadas pelas crianças, utilizando material reciclável. Foram realizadas várias brincadeiras envolvendo cantigas de roda e parlendas, pular cordas, gincanas e circuitos com materiais diversificados, bem como foram oferecidos diariamente vários tipos de brinquedos, incluindo peças de montagem em materiais diversos, quebra-cabeças, bonecos, materiais não estruturados, entre outros, a fim de estimular a atenção e concentração, a criatividade, a agilidade, organização e respeito às regras, bem com o espírito desportivo e de trabalho coletivo.
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## Desenvolvimento Individual: [Nome do Aluno]
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[Nome do Aluno] apresentou muitos avanços neste período. [Escreva um texto corrido de 1 ou 2 parágrafos detalhando o desenvolvimento do aluno com base nas observações enviadas, integrando de forma natural e sem subtítulos: autonomia/rotina/alimentação, brincadeiras/preferências no parque/areia, amigos próximos (usando aspas como "a Mirella"), desenvolvimento motor (pular corda, triciclos, circuitos), linguagem/expressão/leitura de livros, criatividade/atividades com blocos/lego/desenhos, e eventuais pontos de atenção ou desafios formulados com linguagem atenuada (ex. "necessitando de orientação", "permanece o desafio de")].
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Espero que o/a [Nome do Aluno] continue se interessando bastante pela escola e avançando muito em suas aprendizagens no próximo ano.'
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WHERE nome = 'Avaliação Semestral Individual';
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